Comentário critico ao capítulo V– Estilos de
Aprendizagem em Plataformas Digitais
Os
estilos de aprendizagem, de acordo com os autores do texto são traços
cognitivos, afetivos e fisiológicos que servem como indicadores relativamente
estáveis de como os alunos percebem, interagem e respondem aos ambientes de
aprendizagem. Refiro os quatro estilos definidos pelos autores: o ativo, o
refletivo, o teórico, o pragmático. Estilos de aprendizagem que contribuem para
a construção do processo de ensino e aprendizagem no uso das tecnologias,
porque, as diferenças individuais segundo a flexibilidade dos estilos permite
estruturar exercícios, atividades e estratégias pedagógicas e facilita entender
o significado das tecnologias para a educação.
Ao
utilizar o espaço virtual, possibilita-me formas de aprendizagem diferenciadas,
no entanto, os estilos de aprendizagem visualizados no espaço virtual têm
caraterísticas perfeitamente identificáveis dentro do paradigma virtual e os seus
elementos. O tipo de aprendizagem que me ocorre no espaço virtual é aquela que
se inicia na busca de dados e informações, após um estímulo previamente
planeado. Depois da busca, ocorre a organização, a análise e a síntese que o
usuário realiza simultaneamente, produzindo uma aplicação multimídia dos
instrumentos disponibilizados. A aprendizagem no espaço virtual envolve uma
série de elementos como: o tempo, o espaço, a linguagem, a interatividade,
facilidade de acesso ao conhecimento e à linguagem audiovisual interativa como
forma de hábitos e costumes de uso desse novo espaço. Também o perfil do
usuário do virtual tem a tendência de ser alguém que gosta de agir de forma
rápida, com um objetivo definido, que quando entra no espaço virtual, participa
das oportunidades que encontra, curiosidade e gosto pela pesquisa.
As
plataformas digitais têm como objetivo central facilitar as atividades
didáticas pedagógicas para o processo de ensino e aprendizagem. Em geral as
plataformas apresentam a seguinte estrutura: conteúdos, atividades, recursos,
chat, fórum, correio electrónico, e avaliação. As plataformas criam um cenário
educativo que interagem diretamente com o docente, com os conteúdos e com
outros alunos. Uma das grandes diferenças está na interação com os conteúdos,
que deixa de ser passiva e se torna interativa: com links, imagens e
aplicativos de sons. Esta diferença faz com que a aprendizagem seja vivenciada
com outros elementos de assimilação, e as ferramentas são conteúdos de tecnologias
importantes para o trabalho educativo considerado.
Bibliografia:
Monteiro, A.;Moreira, A.J.Almeida, A.C. (2012) Educação Online: pedagogia e aprendizagem em plataformas digitais. Defacto: Santo Tirso - Portugal
Bibliografia:
Monteiro, A.;Moreira, A.J.Almeida, A.C. (2012) Educação Online: pedagogia e aprendizagem em plataformas digitais. Defacto: Santo Tirso - Portugal